🏥 De l’expérience hospitalière à votre pratique en cabinet
Une formation construite à partir d’une expérience en maternité, néonatalogie et pédiatrie, enrichie de cas cliniques et de données issues de la littérature scientifique, pour développer une pratique pédiatrique plus sûre, critique et intégrée au parcours de soins.
Ostéopathes
Etudiant.es Ostéopathes en fin de cursus
Professionnels de santé (nous contacter)
✔️ Formation susceptible d’être prise en charge par le FIFPL (sans avance de frais)
💰 Reste à charge estimé*: 0€
⚠️ Places limitées – groupe restreint pour un accompagnement optimal
L’ostéopathie des 1000 premiers jours, de la pratique hospitalière à la pratique en cabinet de ville
• Expliquer les spécificités physiologiques, neurologiques et développementales du nouveau-né à terme et
prématuré, notamment les mécanismes liés à la douleur, au stress et à l’autorégulation.
• Analyser l’état clinique et les réactions physiologiques et comportementales du nouveau-né afin d’identifier les signes d’appel et d’évaluer la pertinence d’une intervention ostéopathique.
• Réaliser un examen ostéopathique pédiatrique structuré intégrant l’anamnèse, l’observation, l’examen
clinique et la recherche des principaux drapeaux rouges.
• Adapter et mettre en oeuvre une prise en charge ostéopathique douce et sécurisée en fonction de l’âge,
de la vulnérabilité, de l’état clinique et de la tolérance du nouveau-né ou du nourrisson.
• Évaluer les indications, les limites et le niveau de preuve de l’intervention ostéopathique afin de décider de
traiter, rassurer ou orienter le patient et de prévenir le surdiagnostic et les prises en charge inadaptées.
• Intégrer l’intervention ostéopathique dans une démarche de prévention, d’accompagnement du
développement et de parcours de soins pluridisciplinaire associant les parents et les différents professionnels concernés.
Jour 1:
Introduction – Pourquoi intervenir si tôt ?
• Le cadre des 1000 premiers jours
– Concept et enjeux
– Place de la prévention et de l’accompagnement
– Objectifs et fil conducteur du cours
• Mon parcours
– Construction de l’activité hospitalière
– Maternité, néonatalogie et pédiatrie
– Passage de l’hôpital au cabinet de ville
PARTIE 1- Comprendre le nouveau-né avant de le traiter
• Douleur, stress et développement neurologique
– Douleur du nouveau-né à terme et prématuré
– Stress, nociception et système nerveux autonome
– Conséquences potentielles sur le développement
• Prérequis indispensables
– Définition et degrés de prématurité
– Âge réel et âge corrigé
– Physiologie du prématuré
– Monitoring et lecture des réactions physiologiques
PARTIE 2- L’ostéopathie en néonatalogie
• Le prématuré : un patient particulier
– Immaturité neurologique et neurovégétative
– Environnement de néonatalogie et dystimulations
– Douleur, stress et stabilité tonico-posturale
• Les soins de soutien au développement
– Positionnement et contenance
– Respect des rythmes et capacités d’autorégulation
– Relation parent-enfant
– Place de l’ostéopathie dans cette approche
• Comment traiter un grand prématuré ?
– Observation avant palpation
– Installation et toucher contenant
– Techniques douces et adaptation permanente
– Monitoring, tolérance et critères d’arrêt
– Quand intervenir et quand ne pas intervenir
• Cas cliniques de néonatalogie
– Théa /Jason /Hector
– Analyse collective : indication, examen, traitement et tolérance
• Données de la littérature
– Tolérance et sécurité
– Autorégulation
– Durée d’hospitalisation et coûts
– Limites méthodologiques et niveau de preuve
Jour 2:
PARTIE 3- L’ostéopathie en maternité : le nouveau-né à terme
• Pourquoi examiner un nouveau-né à terme ?
– Adaptation à la vie extra-utérine
– Contraintes de grossesse et d’accouchement
– Naissance difficile ou traumatique
– Confort, adaptation et prévention
• Les signes d’appel en maternité
– Posture et asymétries
– Mobilité cervicale et déformations crâniennes
– Succion et allaitement
– Troubles digestifs, douleur et inconfort
– Hyperextension et hypertonie
• Examen ostéopathique du nouveau-né
– Dossier obstétrical et anamnèse
– Observation spontanée et examen postural
– Mobilité cervicale, crâne, thorax et bassin
– Succion et état neurovégétatif
• Principes de traitement
– Toucher doux et respect de la physiologie
– Techniques indirectes et fonctionnelles
– Travail global
– Adaptation à l’état clinique et à la tolérance
• .Retour d’expérience hospitalier
– Enquête CHG sur 202 cas
– Indications standardisées
– Douleur / inconfort – posture – alimentation
– Intégration de l’ostéopathe dans l’équipe
PARTIE 4- L’ostéopathie pédiatrique en cabinet
• La consultation pédiatrique
– Interrogatoire des parents
– Grossesse, naissance et développement
– Examen clinique et ostéopathique
– Drapeaux rouges
– Quand traiter, adresser ou rassurer
• Les grands motifs de consultation
– Plagiocéphalie, brachycéphalie et torticolis
– Difficultés de succion et allaitement
– RGO, coliques et transit
– Pleurs, irritabilité et sommeil
– Motricité, asymétries et tonus
Jour 3:
PARTIE 5- Esprit critique, limites et sécurité
• Ne pas tout « ostéopathiser »
– Dysfonction, variation physiologique et pathologie
– Diagnostic différentiel et limites de compétence
– Drapeaux rouges pédiatriques
– Niveau de preuve et discours aux parents
– Prévention du surdiagnostic
• Exemple : le « syndrome de KISS »
– Origine du concept
– Symptômes non spécifiques
– Absence de reconnaissance scientifique
– Risques des manipulations cervicales chez le nourrisson
PARTIE 6- L’ostéopathie dans les 1000 premiers jours
• Du traitement à l’accompagnement du développement
– Prévention
– Dépistage et orientation
– Confort et soutien au développement
– Accompagnement parental
• La dyade puis la triade
– Bébé – mère – parents
– Allaitement et difficultés biomécaniques
– Interaction parents-enfant
– Importance de l’environnement du nourrisson
• Construire un parcours pluridisciplinaire
– Pédiatre et médecin généraliste
– Sage-femme
– Kinésithérapeute
– Consultante en lactation
– Psychologue, orthophoniste et professionnels de la petite enfance
– Réseaux périnataux
– Où commence et où s’arrête le rôle de l’ostéopathe ?
Conclusion – Les messages à retenir
• 5 principes essentiels
– Le nourrisson n’est pas un adulte miniature.
– Plus l’enfant est vulnérable, plus l’intervention doit être douce, courte et adaptée.
– L’observation et l’écoute de l’enfant précèdent la technique.
– L’ostéopathie pédiatrique s’inscrit dans une démarche pluridisciplinaire avec des indications et des limites
clairement définies.
– Les 1000 premiers jours invitent à passer d’une logique de correction à une logique de prévention,
d’accompagnement et de soutien au développement.
Ostéopathes
Etudiant.es ostéopathes en fin de cursus
Professionnels de santé (nous contacter)
La formation est ouverte à tous les professionnels répondant aux critères exposés ci-dessus, sans prérequis supplémentaire.
• Avant formation : questionnaire d’auto-positionnements des participants sur les objectifs de la formation
• Pendant : quizz, cas cliniques, Q/R, tables rondes
• Fin : Questionnaire d’auto-positionnement de fin d formation, questionnaire d’acquisition des compétences et questionnaire de satisfaction
• Conformément à la réglementation (loi du 11 Février 2005 et Articles D.5211-1 et suivants du code du travail), formation Accessibles aux personnes en situation de handicap : Merci de nous contacter pour préciser si vous êtes en situation de handicap et pour connaître l’accessibilité à la formation en fonction de vos besoins.
• Femmes enceintes/Mamans allaitantes : contactez nous par email pour préparer votre arrivée et votre accueil (mise à disposition de coussin, frigo,…)
